En la visión inclusiva el aula regular se asume como el lugar apropiado para llevar a cabo el proceso educativo. Los docentes del aula son los responsables directos de todos sus alumnos y por ello cuentan con los apoyos y soportes que requieren para responder a las necesidades de sus alumnos. Es la clase la que requiere apoyo para responder a Todos los alumnos.
El currículo, es considerado como aquel que actúa de columna vertebral en el sistema educativo, orientando y guiando el proceso enseñanzaobjetivos, aprendizaje en la educación, a través de diversos estrategias y metodologías planteadas en el mismo. Ahora bien, el currículo con el pasar de los años ha venido evolucionando mediante cambios, reformas, y aspectos de relevancia que en base a necesidades determinadas en el contexto educacional, se añaden o agregan a esas intensiones educativas que contempla el currículo.
El término currículo siempre ha estado presente en la historia del mundo, desde la época de la prehistoria hasta nuestros días, con la diferencia de que antes se podría decir que existía u n currículo de manera informal y en el siglo XX el currículo comenzó a formalizarse mediante teorías, investigaciones y estudios sobre la pedagogía y la problemática educativa. Los inicios del estudio de la problemática curricular se remontan a las propue stas educativas de las sociedades civilizadas.
La evolución y reformas del currículo dependerán del contexto social, político, económico y cultural de un país. A continuación se presenta una síntesis de la evolución curricular a nivel Nacional e Internaci onal reflejando aspectos de relevancia en cuanto al proceso educativo.
Mapa mental sobre la “Evolución del currículum de la educación tradicional a la inclusiva”
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